》》》“學(xué)霸”小檔案

劉思棖

蕪湖市第一中學(xué)2022屆高中畢業(yè)生

現(xiàn)為北京大學(xué)學(xué)生

學(xué)習(xí)心態(tài)篇

該拿什么概括我的高中生活呢？高一入學(xué)是興奮和欲與天齊的傲氣，后來是經(jīng)歷成績低谷的絕望，經(jīng)過極度的沖動、敏感和自我懷疑，我學(xué)會了內(nèi)省與沉淀。

還記得高三那年的冬天，北方的風(fēng)隨著寒潮南下，風(fēng)吹來我的夢想，可轉(zhuǎn)瞬又把它帶走。想要去北方“清北”求學(xué)的夢想，在一次次考試與測驗中褪去，理性為它套上冷靜的外衣。

高三時我的心態(tài)并不能時刻做到最好，更多的是迷茫、忐忑、自卑和困在高考圍城中的不自知與憤怒；或許是心血來潮，挑戰(zhàn)一天做完八張語文試卷的沖動，又像是為了無意發(fā)現(xiàn)的、因壓力爆出的痘痘而煩惱......高三時我常用“但行好事，莫問前程”來鼓勵自己，在筆記本上寫下這行好看的字，以換取前行的動力。

我問朋友，“我的高三，有什么呢？”得到的答案是機會。高三，好像永遠(yuǎn)愿意給默默努力奮斗的人保留機會；我也在燕園夢中，不斷明晰了自己的定位。

高三于我而言，原來是一場修行與求索，在不間斷的努力中換得一份心安。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗篇

高中我在語文學(xué)科上花費了較多時間和精力，也在高考中取得了不錯的成績，因此在這里著重分享語文學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

首先是積累的重要性。不管是廣義的語文，還是單純從應(yīng)試角度而言，在我的理解中，它都應(yīng)該是一門看重積累的學(xué)科。在考試中體現(xiàn)相對明顯的是語文的字詞句用法及文言文生僻字詞義；想在文言文和語用模塊拿到好看的分?jǐn)?shù)，豐富的積累是十分必要的。在應(yīng)試語境下，積累的主要途徑當(dāng)然是刷題——找一本質(zhì)量過得去的語用練習(xí)冊，根據(jù)里面劃分的題型針對訓(xùn)練即可。文言文字詞也可以用同樣的方法訓(xùn)練，不過推薦首先掌握高考題中自己不認(rèn)識的字詞。

“非典型”的積累即文學(xué)類文本、古詩詞的答題角度和詞匯積累。在這兩個模塊題目出得越來越靈活的背景下，僅僅掌握一些生硬的答題模板顯然不夠。因此，我們可以從平時做的一些試題的標(biāo)準(zhǔn)答案中積累具體的答題詞匯，這就需要對做過的文本按照涉及的主題（如“城市化進(jìn)程與傳統(tǒng)生活方式的沖突”“法理與人情的沖突”等這樣具體的內(nèi)容）進(jìn)行具體整理。當(dāng)然，這種做法工作量比較大，我高三時的做法是：遇到一篇涉及沒見過的主題的文本，要立刻把兩個主觀題抄寫到積累本上，再將答案簡化到只剩角度和關(guān)鍵詞，這樣每一個小點嚴(yán)格對應(yīng)一個角度，順帶起到積累答題詞匯的作用。

其次是選擇題的重要性，尤其是論述和非連續(xù)性文本。我們可以通過做題掌握一些基本邏輯推斷的主要表現(xiàn)形式（如因果倒置、以偏概全、關(guān)鍵詞限制范圍出現(xiàn)變化、偷換概念等）；在這一模塊（甚至可以推廣到整張語文試卷的絕大部分選擇題），客觀題的主要做法是“比對”，即將選項原文涉及相關(guān)內(nèi)容的地方進(jìn)行對照，選出最符合題干要求的一項。需要注意的是，由于涉及一些簡單的邏輯學(xué)知識以及文本解讀所具有的“多義性”，為出題人和我們提供了不小的文本理解空間，這一部分經(jīng)常會出現(xiàn)一些“出得不好”的題目，面對這類題目沒必要死死糾纏，因為，即使這道題目你“糾纏”出了結(jié)果，下次做論述文等客觀題還是有可能錯；重要的在于通過保證一定數(shù)量的刷題去體會不同的邏輯錯誤、敘述錯誤，要知道它們是如何導(dǎo)致選項與原文表意不同的，這更多是一種“感覺”的積累，但絕對不能脫離刷題。

最后是作文板塊。在我看來，應(yīng)試作文的寫作其實是一個輸入與輸出的過程，那么，這一板塊提高與精進(jìn)的首要方法是確保足夠量的積累，即輸入；保持持續(xù)的寫作練習(xí)，即輸出。這里積累的可以是具體論據(jù)、出彩觀點、高級詞匯等，范圍很廣；寫作練習(xí)更多是練運用論據(jù)的熟練和論述的流暢、連貫性。

完成了這些對于作文的基本要求后，如果想更進(jìn)一步拿到高分，可以嘗試在邏輯和詞藻上著手，畢竟驚艷的論證邏輯和華麗詞藻不太可能是考場上臨時創(chuàng)造的。建議多多參考每次考試后的優(yōu)秀范文，一般都會有很多可以學(xué)習(xí)的地方，遇到好的文段我甚至?xí)诚聛?。還有一點需要留意的是，應(yīng)試作文寫作的過程也會考驗到大家的“提取”和“轉(zhuǎn)化”能力，具體體現(xiàn)在將題目中的材料提取簡明的論點并轉(zhuǎn)化成相對好看的語言或文段的能力；將積累的原始論據(jù)提取成關(guān)鍵詞儲備在腦海中，并在寫作時根據(jù)論述需要轉(zhuǎn)化成論證自己觀點的論據(jù)。

總之，語文學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些技巧，我相信大家在備考過程中一定能夠找到適合自己的方法。但于我而言，語文，或者說文字，不僅是一門科目，更是整個世界——哲人腦中的思想光輝，文人胸中的壯闊山河、風(fēng)花雪月，凡此一切，都用這“美妙而無可言說的事物”做了載體和媒介。

在我心中，抱著對于文字本身的敬畏與熱愛，我將視線從應(yīng)試轉(zhuǎn)向語言本身，感受文字的美好?；蛟S是因為這種心態(tài)的調(diào)整，我在2022年高考中取得了語文132分的好成績。

教師點評

劉思棖是勤勞刻苦的學(xué)生，他學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，成績優(yōu)異，胸懷理想，上進(jìn)心強，綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展。一分努力，一分收獲，希望他在大學(xué)繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績！

□班主任  黃家祥

古之成大事者，不惟有超然之才，亦必有堅忍不拔之志。 劉思棖正是這樣砥礪深耕、篤行致遠(yuǎn)的青年學(xué)生代表。青年者，學(xué)真知，求真理。只有永不停止學(xué)習(xí)，不學(xué)表面，沉淀內(nèi)心，方可獲真知以報國，勇?lián)鷷r代之重任！愿思棖一生赤子心、執(zhí)利刃、破長空！山?？傻?，未來可期！

□班主任  王士杰

□由劉思棖口述、徐徐整理