》》》“學霸”小檔案

桂麗如

合肥市第一中學2022屆高中畢業(yè)生

現(xiàn)就讀于北京大學歷史學系

學習經(jīng)歷篇

兒時的我，將北京大學（以下簡稱北大）視為遙不可及的最高學府，但也只知道，那是大人口中的最好的學校。我并不了解北大的歷史底蘊，也不明白為什么北大門口會有那么多拍照的游客。進入九年級，我逐漸了解北大，被北大的精神氣質(zhì)深深吸引，而較為理想的排名也使我將其視為可以追尋的遠方。

高中三年，北大燕園成為了支撐我前行的希望與動力。猶記得剛進高一，班主任謝長雷老師讓我們在信紙上寫上自己夢想中的大學，我提筆寫下“北京大學”四個字，信念便悄然種下。但當時的我仍然覺得北大是一個抽象的代名詞，像萬山之中最高的那座，我想要攀登，卻并不堅定。

直到高二下學期，我參加了北大暑期學堂和江淮暖冬計劃等活動，與北大的老師和學長學姐有了更多的接觸，北大在我心中逐漸具象化為熱情溫暖的學長學姐和極具教育情懷的老師。自由包容的文化底蘊和愛國進步的精神傳承凝結(jié)在每一個北大人身上。北大變成了萬千草木中唯一的青山，我依然想要攀登這座山，不再因為它是最高的，而是因為它本身。高三的我收集了很多關(guān)于北大的小物件：貼紙、明信片、文件袋、?；?、校服......它們在我無數(shù)個想要放棄的瞬間給予我動力。最后的沖刺階段，安徽省招生組組長胡俊老師用每日一文的方式陪伴我們，每天等待胡老師的文章，在評論區(qū)寫下感悟也成了我緩解壓力、沉潛自我的途徑。高考前，胡老師在電話中堅定有力的鼓舞讓選擇居家復(fù)習的我排除顧慮、重拾信心。出分后，我得知自己需要備考強基，心中忐忑不安，胡老師和北大學長學姐們的安慰與鼓勵支撐著我走完奔向北大的最后一程路。圓夢的那一刻，唯有感恩與歡喜。

學習方法篇

學習方法是老生常談的話題，而在談?wù)撍?，我需要說明一點——學習方法沒有正確錯誤之分，適合自己即可。

一、關(guān)于筆記

我熱衷于整理筆記，因為在整理的過程中，我的思路會更加清晰，學科框架也會更加完整，而每一次溫習、重構(gòu)筆記的過程也讓我不斷加深對學科內(nèi)容的理解。以下是我高中三年整理筆記的一些技巧。

第一，給筆記增添趣味，制作個性化筆記本。整理筆記時，我們難免會感到枯燥，這時就需要一些個性化標志與語言讓整理的過程變得有趣。我會嘗試不同的標記符號，比如愛心、小方塊，有時也會為不同學科的筆記本設(shè)計專屬logo。在寫大標題的時候，我會使用文學化的語詞，讓筆記語言更為生動。這些“小心思”可以為備考生活增添一抹屬于自己的亮色。

用專屬標志、個性化語言，讓你的筆記“活起來”

第二，手寫與電子版相結(jié)合。手寫費時費力，但有利于加深記憶，幫助我們思考，比如，我在謄寫錯題的時候，我會不自覺地思考答案的組織思路、得分點，慢慢地就會總結(jié)出解題套路。并且由于是手寫，為了“偷懶”，我會盡可能簡潔話語，歸納概括知識點。在電腦上敲字可以節(jié)省時間，提高效率，但是在打字時，我們很容易自動略過一些重要文字，并且很容易讓筆記變得冗長而沒有重點。手寫與電子筆記各有利弊，我的方法則是將兩者相結(jié)合。答案和方法總結(jié)我會手寫下來，圖片和較長的文字則使用電腦。

手寫與電子版相結(jié)合

第三，形成自己的體系。筆記體系可以按照課本目錄搭建，也可以按自己的學習思路建立。大的題型、章節(jié)分類我會以課本和老師的教學為依據(jù)，具體的框架我習慣于在知識點后記錄相應(yīng)的重點例題。

二、關(guān)于考前準備

我備考時以復(fù)習筆記和錯題為主，思路則依據(jù)課本。每次復(fù)習，我都會感受到筆記過于繁雜帶來的困擾。大家不妨設(shè)想一下自己后天就要高考，僅有兩天時間復(fù)習時應(yīng)該做些什么。是放松摸魚，還是刷高考題，或者看筆記。我想說的是，在臨考前，做題的意義不大，筆記和課本又太多，不可能全部看完。我的方法是，從高三開始準備專門的考前閱讀本，在里面記上我希望自己高考前瀏覽一遍的東西，比如經(jīng)典例題、考前心態(tài)調(diào)適的小貼士或自己容易遺忘的知識點?？傊褪菍⒆约簩W習的精華濃縮到幾張活頁紙上，作為考前的獨家秘籍。

以上說的都是具體的學習方法，也可以看作是登山之術(shù)，但常言道：“學習有法，學無定法，貴在得法”。接下來我會談一談較為通用的“攀巖”之道。

（1）獨立思考，善于發(fā)問

高三前期，我覺得高三的復(fù)習課沒有新知識的介入，十分無趣。但在后期，我意識到可以通過思考與發(fā)問讓知識更有意思。以文綜為例，政史地三門課存在著它們的個性，但同時有人文學科的共性。歷史老師吳曉云常常告訴我，要“跳出書本看問題”，思考時要從宏觀到微觀，比如，在思考歷史題的時候，不妨想一想，歷史歸根到底是人的活動，那么我們就可以去想一想這個人或者這些人生活在什么樣的時代背景下，自身有什么訴求，時代又向他們提出了什么問題，出現(xiàn)了什么新情況需要他們?nèi)?yīng)對。一些看似是常識的事情，或許并不是完全合理的，我們或許忽略了很多有意思的東西。在背政治書時，我讀到“第十課 經(jīng)濟全球化與對外開放”，突然產(chǎn)生一個疑問：為什么標題要這么設(shè)置？思考之后，我意識到，經(jīng)濟全球化是時代大背景，這個時候我們可以運用歷史知識，在二十世紀七八十年代，日本成為經(jīng)濟大國，西歐走向一體化，第三世界興起，且隨著交通和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，世界各國的經(jīng)濟聯(lián)系日益密切。再聯(lián)系地理知識，此時正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整階段，發(fā)達國家紛紛進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，發(fā)展中國家迎來了加速發(fā)展的歷史機遇。從中我們就能看到中國推進深化改革開放實現(xiàn)強起來的飛躍。這個標題我們就可以理解為：前者是客觀存在的歷史趨勢，后者則是中國的應(yīng)對措施，兩者結(jié)合體現(xiàn)出中國的政治智慧。

（2）張弛有度，細嗅薔薇

高考雖然是人生中的重要節(jié)點，但僅僅是一個節(jié)點罷了。相比于學習、考試，認真生活更為重要。去找尋身邊細碎的快樂吧，天邊的晚霞、在卷子上跳躍的陽光、夜晚混著花香的微風、耳機里隨機播放的旋律、身邊的朋友與親人等，這些美好都值得被認真對待。學習之余，看看自己喜歡的書、聽聽歌、和朋友約一場球，這些事情看似是“不務(wù)正業(yè)”，但這些零散的放松時光讓曾經(jīng)的我在沉重的學業(yè)負擔之下，看到了另外一片天空。

編后語

不管是攀登一座山，還是實現(xiàn)某個目標，我們必須要做的是找到屬于自己的路。正如桂麗如所言，學習方法沒有正確錯誤之分，適合自己即可?！暗馈迸c“術(shù)”都因人而異，每個人都可以去尋找屬于自己的道路，綠蔭大道也好，山間小徑也罷，去追風，去尋找萬千草木中的那座青山。

□由桂麗如口述、徐徐整理