臨近期末，合肥市蜀山區(qū)教體局教研室再次組織團隊前往淮北市開展送培送教活動。2024年，我省通過實施皖北地區(qū)基礎教育優(yōu)質資源擴容工程，引入優(yōu)質資源，助力皖北112所基礎教育階段學校創(chuàng)新辦學模式，穩(wěn)步提升皖北地區(qū)基礎教育質量。

優(yōu)質校牽手“新校、弱校、鄉(xiāng)村?！?/p>

在這次前往淮北市的送教活動中，合肥來的老師們分別走進了合肥市五十中學東校教育集團烈山分校（烈山區(qū)實驗學校）、合肥市五十中天鵝湖教育集團濉溪分校、合肥市琥珀中學教育集團杜集分校進行授課，開展教研工作。

這些學校雖然地處淮北，但是從校名就可以看出，它們和合肥的優(yōu)質教育資源密不可分。2024年暑假，這3所學校相繼與合肥市蜀山區(qū)優(yōu)質教育名校結對并更名，隨后一系列幫扶工作迅速展開。

皖北地區(qū)承載了我省一半以上中小學生的基礎教育任務，由于經(jīng)濟基礎、歷史環(huán)境等原因，皖北地區(qū)基礎教育發(fā)展不平衡、不充分問題較為突出。為此，省委、省政府部署實施了皖北地區(qū)基礎教育優(yōu)質資源擴容工程，創(chuàng)新手法、辦法、打法，強化資源保障和政策供給，力促皖北地區(qū)基礎教育優(yōu)質資源擴容提質。

合肥市蜀山區(qū)具有優(yōu)質的科教優(yōu)勢，打造有“學在蜀山”的教育品牌。據(jù)該區(qū)相關負責人介紹，蜀山區(qū)的4所集團校被確立為結對幫扶主體單位，統(tǒng)籌調配校內優(yōu)質資源，集中力量與淮北市、六安市學校結對，開展為期三年的幫扶工作。

除了把省內其他地區(qū)優(yōu)質教育資源引入皖北，我省還通過引入滬蘇浙等省外優(yōu)質資源，以及挖潛皖北地區(qū)內部優(yōu)質資源的方式，實現(xiàn)“強校+新?！薄皬娦?弱?！薄皬娦?鄉(xiāng)村學校”組建教育集團，推進新優(yōu)質學校建設。

據(jù)省教育廳公布，全省2024年共協(xié)調安排省外優(yōu)質資源學校17所、省內非皖北地區(qū)優(yōu)質學校74所，皖北地區(qū)內部挖潛優(yōu)質學校21所，分別與皖北地區(qū)112所擬創(chuàng)建新優(yōu)質學校建立了結對關系。

“名師”“名校長”輸送先進教育辦學理念

據(jù)了解，我省已遴選了合肥、馬鞍山、蕪湖、安慶4市及中國科學技術大學、合肥工業(yè)大學、安徽師范大學等6所高校對口支持皖北8市，引入上海、江蘇等省市優(yōu)質資源支持皖北建設新優(yōu)質學校。校與校之間的對接，帶來更多的是教育理念和辦學方式上的碰撞、更新。

這些結對學校派駐的管理團隊中不乏老百姓眼中的“名師”“名校長”，成熟的管理制度也被跨空間平移過去，在管理、教學、教研、課程、師資培養(yǎng)培訓等方面一一有了相應調整。據(jù)統(tǒng)計，僅省內對口支持學校派出的管理團隊就有74個、管理人員220名。

目前，皖北地區(qū)基礎教育優(yōu)質資源擴容工程正在有序推進中，確保到2027年，在皖北地區(qū)重點建設新優(yōu)質學校110所以上、擴增優(yōu)質學位15萬個以上，培育優(yōu)秀校長和校級后備干部500名、優(yōu)秀教師（含班主任）1000名。

有源源不斷補充的師資隊伍是實現(xiàn)教育高質量發(fā)展的底氣所在。放眼全省，已經(jīng)形成以10所省屬師范院校為主體、35所非師范院校參與的師范生培養(yǎng)體系，2024年我省本科層次師范類專業(yè)招生計劃占比比上年提高了5.7個百分點。此外，每年還招錄部屬師范大學公費師范生、定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師、實施優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃、實施農村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃。多管齊下培養(yǎng)一批適教樂教的優(yōu)秀教師，為推動基礎教育高質量發(fā)展打下良好基礎。

此外，我省還加大公開招聘力度，每年各地通過新任教師公開招聘補充編制內教師1萬余名。2009年以來實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，累計招聘特崗教師4.7萬名，有效改善農村學校教師隊伍結構。同時通過加強支教幫扶，有效緩解相關地區(qū)教師結構性、階段性短缺問題。

用好“人、財、物”，保障好政策持續(xù)發(fā)力

當下，皖北地區(qū)基礎教育正在各項政策的幫扶下加快發(fā)展步伐。如何確保好政策能夠持續(xù)運轉下去？我省緊盯“人財物”的要素保障，推動政策落地見效。

為強化省內集團化辦學師資保障，我省適當上浮或增加強校教職工編制總額和校領導職數(shù)。為充分調動派出人員的積極性，各派出地積極落實派出人員食宿、交通補助生活保障及各項待遇政策，支持開展教師培訓和教研活動，派出人員工作成效明顯的，納入后備干部培養(yǎng)范圍。

提升辦學質量離不開“真金白銀”的投入。幫扶過程中，我省結合實際設立集團化辦學和合作辦學專項經(jīng)費，持續(xù)加大擬創(chuàng)建新優(yōu)質學校經(jīng)費支持力度。省級以上的校舍安全保障長效機制補助資金等教育建設類轉移支付資金，按皖北地區(qū)在校生數(shù)量上浮20%予以傾斜支持。此外，我省還根據(jù)創(chuàng)建新優(yōu)質學校數(shù)量和質量情況，在分配下達教育領域轉移支付資金時，加大對皖北地區(qū)經(jīng)費支持力度，在城鄉(xiāng)義務教育公用經(jīng)費分擔比例上給予傾斜支持。

據(jù)悉，我省正在推進建立皖北地區(qū)基礎教育優(yōu)質資源擴容工程監(jiān)督管理和績效評價制度，將皖北地區(qū)財政教育投入、學校規(guī)劃建設、校長教師配備、教學成果產出、托管團隊保障等，納入市縣政府教育督政考核內容。未來，還將探索建立以師范生皖北從教比例、從教質量等為依據(jù)的師范類院校附屬中小學集團化辦學績效評價標準，納入高校領導班子績效評價體系。

（本報記者 陳婉婉）