東至三中多措并舉，針對(duì)學(xué)生手機(jī)成癮問(wèn)題，制定新的手機(jī)管理制度，嚴(yán)抓實(shí)督，取得良好成效。進(jìn)一步做好預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)和保護(hù)視力引導(dǎo)工作，規(guī)范學(xué)生日常行為，護(hù)航學(xué)生健康成長(zhǎng)。

筑牢“防”之基，在教育引導(dǎo)中啟迪自覺(jué)行為

在實(shí)施新的手機(jī)辦法前，廣泛宣傳新的手機(jī)管理制度，教育引導(dǎo)，用情用力管理。通過(guò)班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信等途徑，向師生及家長(zhǎng)傳達(dá)手機(jī)管理的重要性和必要性，強(qiáng)化家校共育，合力引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，深切感知手機(jī)成癮對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)、身心健康的巨大危害。做學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)手機(jī)管理，不是對(duì)人身自由的干涉，而是對(duì)自主自強(qiáng)的加持，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生從內(nèi)心深處理解手機(jī)管理的初衷，從而自覺(jué)接受、自愿配合。各班級(jí)秉持思想教育先行原則，采取授課解讀、典例剖析、觀看警示錄像等方式開(kāi)展常態(tài)化手機(jī)使用警示教育，不斷擰緊思想“安全閥”，強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做到科學(xué)用機(jī)、健康上網(wǎng)，并讓學(xué)生充分認(rèn)清抓好手機(jī)使用管理的必要性，以達(dá)到引導(dǎo)科學(xué)使用手機(jī)的最終目的。

把握“管”之要，在拓展手段中提升治理效能

學(xué)校始終堅(jiān)持念好手機(jī)管理制度“緊箍咒”，嚴(yán)格落實(shí)手機(jī)使用管理規(guī)定，實(shí)行手機(jī)集中統(tǒng)一管理、手機(jī)使用報(bào)批等制度，并按照“逐人、逐機(jī)、逐項(xiàng)”詢問(wèn)檢查的要求，定期組織檢查學(xué)生手機(jī)使用情況。同時(shí)充分利用午休、就寢、課間活動(dòng)等特定時(shí)段，重點(diǎn)關(guān)注特定人員手機(jī)的有效管控，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做好督促整改，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效引導(dǎo)。明確班主任是學(xué)生手機(jī)管理第一責(zé)任人，在日常學(xué)習(xí)和生活中，引導(dǎo)學(xué)生文明使用手機(jī)，全體教師帶頭不帶手機(jī)進(jìn)課堂。

實(shí)施“疏”之策，在寓教于樂(lè)中營(yíng)造積極氛圍

學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛(ài)好入手，積極開(kāi)展各種球類、閱讀、有氧運(yùn)動(dòng)等休閑活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生“培雅趣”，引導(dǎo)學(xué)生“戒機(jī)癮”，讓學(xué)生在健康積極、昂揚(yáng)向上的校園氛圍中靜心求知、潛心向上、安心成長(zhǎng)。學(xué)校持續(xù)在教育引導(dǎo)、落實(shí)制度、抽查檢查上下功夫、使長(zhǎng)勁，進(jìn)一步規(guī)范手機(jī)使用管理，保障學(xué)生身心健康發(fā)展。

東至三中手機(jī)管理制度的實(shí)施，把立德樹(shù)人的根本任務(wù)落到實(shí)處，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生合理、科學(xué)使用手機(jī)的意識(shí)，提高了學(xué)生的自制力和自我管理能力，為學(xué)生打造一個(gè)少干擾、高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境，為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展提供重要保障。

（記者 王浩淼）